Pour chacune : Objectif · Procedure · Resultats · Conclusions · Limites. Filtre par approche pour cibler ta revision.
IRM fonctionnelle (IRMf) et trouble obsessionnel-compulsif (TOC). Etude des modifications cerebrales liees au TOC.
Determiner si la therapie cognitivo-comportementale (TCC) modifie l'activite cerebrale chez les patients atteints de TOC, en comparant les patterns d'activation avant et apres le traitement.
Patients TOC examines par IRMf avant et apres une TCC. Mesure de l'activite dans les regions cerebrales connues pour etre impliquees dans le TOC : cortex orbitofrontal, noyau caude, cingulum anterieur. Comparaison avec un groupe controle.
Diminution significative de l'activite dans le cortex orbitofrontal et le noyau caude apres TCC. L'amelioration des symptomes etait correlee aux changements d'activite cerebrale.
La TCC produit des changements cerebraux mesurables — preuve que la therapie psychologique modifie le cerveau (neuroplasticite). Le TOC implique un dysfonctionnement specifique de circuits cerebraux qui peuvent etre normalises par la therapie.
IRMf et psychopathie / desensibilisation a la violence. Etude de l'impact des jeux video violents sur l'activite cerebrale empathique.
Determiner si les joueurs reguliers de jeux video violents montrent une desensibilisation neurologique aux stimuli emotionnellement charges, mesuree par l'activite cerebrale en IRMf.
Comparaison entre joueurs reguliers de jeux violents et non-joueurs. Les participants visionnaient des images emotionnelles negatives pendant un scan IRMf. Mesure de l'activation des regions emotionnelles (amygdale, cortex prefrontal medial).
Pas de difference significative entre joueurs reguliers et non-joueurs dans l'activation cerebrale face aux stimuli emotionnels. Les joueurs ne montrent pas de desensibilisation neurologique mesurable.
Contrairement aux attentes, l'exposition reguliere aux jeux violents ne desensibilise pas le cerveau au niveau neurologique. Cela contredit certaines theories sur l'effet a long terme des jeux violents et nuance les conclusions de Bandura sur l'apprentissage social.
Utilisation du telephone mobile et activite cerebrale. Impact de la stimulation electromagnetique sur le cerveau.
Etudier l'effet de l'utilisation prolongee du telephone mobile sur l'activite cerebrale, en mesurant les modifications du metabolisme cerebral et des ondes EEG.
Participants exposes au rayonnement d'un telephone mobile pendant une duree determinee. Mesures EEG / IRMf avant, pendant et apres l'exposition. Comparaison avec une condition controle (telephone eteint).
Modifications detectables de l'activite cerebrale dans les regions proches de l'oreille pendant l'utilisation du mobile. Augmentation du metabolisme du glucose dans le cortex temporal.
L'utilisation du mobile a des effets mesurables a court terme sur le cerveau. Implications pour la sante publique restent debattues — pas de preuve directe d'effets nocifs a long terme.
Anomalies cerebrales chez les criminels. Etude IRM des differences structurelles entre criminels et controles.
Determiner si les hommes presentant un trouble de la personnalite antisociale (TPA) avec comportements violents ont des anomalies structurelles dans le cortex prefrontal.
21 hommes diagnostiques avec TPA + comportements violents compares a 34 controles equivalents (age, education, genre). IRM mesurant le volume de matiere grise dans le cortex prefrontal.
Reduction de 11% du volume de matiere grise prefrontale chez les hommes TPA violents par rapport au groupe controle. Difference statistiquement significative.
Les anomalies structurelles du cortex prefrontal pourraient predisposer aux comportements antisociaux et violents. Le cortex prefrontal regule l'inhibition, la prise de decision et l'evaluation morale — un deficit pourrait expliquer une regulation alteree du comportement.
Mutation du gene MAOA et comportement agressif. Etude genetique d'une famille neerlandaise.
Identifier la cause genetique d'un syndrome heritable affectant plusieurs hommes d'une famille neerlandaise, qui presentaient un retard mental leger associe a des comportements impulsifs et agressifs (incendies, agressions, exhibitionnisme).
Etude genetique etendue de la famille (analyse de l'ADN). Dosage de l'enzyme MAOA (monoamine oxydase A) dans les urines. Comparaison entre membres affectes et non-affectes.
Tous les hommes affectes presentaient une mutation ponctuelle dans le gene MAOA, situe sur le chromosome X. Cette mutation entraine un deficit complet de l'enzyme MAOA, provoquant un exces de neurotransmetteurs (serotonine, dopamine, noradrenaline) qui ne sont pas correctement degrades.
Le gene MAOA influence le comportement agressif via son role dans le metabolisme des neurotransmetteurs. C'est une preuve forte d'une base genetique pour certains comportements antisociaux. MAIS : interaction gene-environnement (Caspi 2002 : MAOA + maltraitance enfance = risque accru).
Modele de la memoire de travail. Critique du modele modal (Atkinson & Shiffrin) et proposition d'un modele multi-composantes.
Demontrer que la memoire a court terme (MCT) n'est pas un systeme unitaire passif mais un systeme actif compose de plusieurs composantes specialisees fonctionnant en parallele.
Experience de double tache : les participants devaient effectuer simultanement (1) une tache de raisonnement (verifier des enonces grammaticaux) ET (2) une tache de memorisation (retenir une sequence de chiffres). Si la MCT etait unitaire, la double tache devrait fortement degrader les performances.
Les participants pouvaient effectuer les deux taches simultanement sans degradation majeure des performances, surtout lorsque les taches faisaient appel a des modalites differentes (verbale vs visuo-spatiale).
La MCT est un systeme multi-composantes, pas un magasin unique. 4 composantes :
Effet des questions orientees sur la memoire des temoins oculaires. Demonstration de la memoire reconstructive.
Tester si la formulation des questions (questions orientees / leading questions) peut alterer le souvenir d'un evenement, plus precisement l'estimation de la vitesse de voitures lors d'un accident.
Experience 1 : 45 etudiants visionnaient 7 films d'accidents de voiture. Apres chaque film, ils repondaient a un questionnaire dont la question critique variait le verbe utilise : « A quelle vitesse les voitures allaient-elles quand elles se sont [smashed / collided / bumped / hit / contacted] ? »
Experience 2 : Une semaine plus tard, on demandait aux participants s'ils avaient vu du verre brise sur les lieux (alors qu'il n'y en avait pas).
Experience 1 : Les estimations de vitesse variaient significativement selon le verbe :
Les questions orientees peuvent modifier la memoire d'un evenement, pas seulement la reponse donnee. L'information post-evenement s'integre au souvenir original (effet de desinformation). Implications majeures pour la fiabilite des temoignages en justice.
Implantation de faux souvenirs. Experience « Lost in the Mall ». Note : souvent date 1995 (pas 2003).
Demontrer qu'il est possible d'implanter un faux souvenir complet d'un evenement qui ne s'est jamais produit, en utilisant la suggestion d'un proche.
24 participants recevaient 4 recits de leur enfance fournis par un proche : 3 vrais souvenirs et 1 faux (avoir ete perdu dans un centre commercial vers 5-6 ans). Les participants remplissaient un questionnaire ecrit, puis etaient interviewes deux fois sur 1-4 semaines. Ils evaluaient la clarte (1-10) et la confiance qu'ils pouvaient se rappeler davantage (1-5).
68% des vrais souvenirs etaient rappeles. 25% des participants affirmaient se souvenir du faux evenement (perdu au centre commercial). Les vrais souvenirs etaient plus longs (138 mots en moyenne) que les faux (49,9 mots).
Il est possible d'implanter de faux souvenirs par simple suggestion verbale, surtout quand la source est de confiance (un proche). La memoire est reconstructive et malleable. Implications majeures pour la fiabilite des temoignages et les therapies de recuperation de souvenirs (faux souvenirs d'abus).
« War of the Ghosts » (La Guerre des Fantomes). Demonstration historique de la memoire reconstructive et de l'influence des schemas culturels.
Demontrer que la memoire est un processus actif de reconstruction influence par les schemas culturels existants — et non un simple stockage passif d'informations.
Des participants britanniques lisaient une legende amerindienne (« The War of the Ghosts ») culturellement etrangere a leur experience. Ils devaient la rappeler a plusieurs reprises sur des periodes allant de quelques heures a plusieurs mois (methode de la reproduction repetee).
Les participants modifiaient systematiquement l'histoire :
La memoire est un processus actif de reconstruction, pas un simple stockage passif. Nos schemas culturels influencent la facon dont nous encodons, stockons et rappelons l'information. Implications majeures pour la fiabilite des temoignages.
Influence du contexte sur la memoire. Note : souvent confondue avec Bransford & Johnson (1972) — « Washing clothes ». A clarifier avec ton prof.
Tester l'effet du contexte (titre / image) sur la comprehension et la memorisation d'un texte ambigu. Demontrer que les schemas activent les bons indices interpretatifs.
Les participants ecoutaient un texte ambigu sur le « lavage du linge », mais le texte ne mentionnait jamais explicitement le sujet. 3 conditions :
Les participants ayant recu le titre AVANT comprenaient et rappelaient significativement mieux le texte. Le titre activait le bon schema, permettant l'encodage et la recuperation efficaces.
Le contexte (les schemas pertinents) doit etre active AU MOMENT de l'encodage pour que la memoire fonctionne efficacement. Soutient la theorie des schemas : ce que nous savons influence ce que nous comprenons et retenons.
Conformite a la majorite. Etude classique sur la pression de groupe.
Mesurer dans quelle mesure un individu se conforme au jugement incorrect d'un groupe, meme lorsque la bonne reponse est evidente.
123 hommes americains participaient a une « tache de perception visuelle ». Chaque participant naif etait assis avec 6-8 complices de l'experimentateur. Ils devaient indiquer quelle ligne (parmi 3) correspondait a une ligne de reference. Les complices donnaient unanimement la mauvaise reponse sur 12 des 18 essais.
La pression du groupe peut mener les individus a se conformer meme contre leur propre perception. Deux types de conformisme :
Apprentissage social - Bobo Doll. Etude classique de la theorie de l'apprentissage par observation. Note : etude originale de 1961, suivie de 1965 sur le renforcement vicariant.
Demontrer que l'apprentissage peut se produire par la simple observation d'un modele, et que l'imitation peut avoir lieu en l'absence du modele. Tester le role du renforcement vicariant.
72 enfants (36 garcons, 36 filles, age moyen 4 ans) de la creche de Stanford repartis en 3 groupes :
Les enfants exposes au modele agressif reproduisaient significativement plus de comportements agressifs (physiques ET verbaux). Les garcons etaient plus agressifs physiquement. Les enfants imitaient davantage les modeles du meme sexe, surtout pour l'agression physique. En 1965 : les enfants imitaient moins quand le modele etait puni — mais en cachette, ils savaient reproduire.
Les enfants apprennent des comportements par observation (apprentissage vicariant) sans renforcement direct. L'imitation est influencee par :
Theorie de l'identite sociale (TIS). Paradigme des groupes minimaux.
Demontrer que la simple categorisation en groupes (meme arbitraire) suffit a produire un favoritisme envers le groupe d'appartenance (in-group) et une discrimination envers le groupe exterieur (out-group), sans hostilite prealable.
48 garcons de 14-15 ans repartis en groupes sur la base de criteres triviaux (preference entre les peintres Klee et Kandinsky). Ensuite, ils devaient distribuer des recompenses (argent) a des membres anonymes de leur propre groupe ou de l'autre groupe via des matrices de distribution.
Les participants favorisaient systematiquement les membres de leur propre groupe dans la distribution des recompenses, MEME au detriment du gain total. Ils preferaient maximiser la difference entre les groupes plutot que le benefice absolu.
La simple categorisation sociale suffit a generer favoritisme intra-groupe et discrimination inter-groupe. Cela soutient la theorie de l'identite sociale : notre estime de soi depend en partie de notre appartenance groupale. 3 etapes :
Culture et conformisme. Replication interculturelle du paradigme d'Asch. Note : la liste mentionne Berry 1990 mais l'etude classique de conformisme est 1967. A clarifier avec ton prof.
Comparer le niveau de conformisme entre cultures individualistes et collectivistes, en repliquant le paradigme d'Asch dans differentes cultures.
Berry a utilise une version adaptee du paradigme d'Asch aupres de trois groupes culturellement distincts :
Hierarchie des taux de conformisme :
Le niveau de conformisme varie selon la culture et reflete les valeurs culturelles (collectivisme vs individualisme). L'organisation economique et sociale d'une culture influence les comportements sociaux de ses membres. Critique implicite de la generalisation d'Asch.
Normes sociales descriptives et conformite. Note : ecrit aussi « Schutz » dans certains documents.
Determiner si la fixation d'une norme par l'environnement social peut amener les individus a s'y conformer, en testant l'effet des normes descriptives (ce que la majorite fait) sur le comportement.
Etude de terrain dans des hotels californiens sur la reutilisation des serviettes. 4 conditions de message dans les chambres :
Les messages avec normes descriptives produisent significativement plus de conformite que le message standard. Le message « 75% des clients de CETTE chambre » etait le plus efficace : la proximite identitaire renforce l'effet de norme.
Les normes sociales descriptives influencent fortement le comportement, surtout quand elles sont perceues comme pertinentes pour l'identite immediate. Implications pour les campagnes de promotion de comportements pro-sociaux et environnementaux.